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  • 小学数学北师大版五年级下册 三 分数乘法《分数乘法(二)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
  • 提问者:满山ぐ星光垂 阅读:178 发布时间:2020-04-09 00:51:20 解决时间:2020-04-09 00:51:20
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世间繁华不抵你眉心一朱砂
等级:列兵   1楼 2020-04-09 00:51:20

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小学数学北师大版五年级下册三分数乘法《分数乘法(二)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.理解一个整数乘分数的e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333433623831意义,懂得求一个整数的几分之几用乘法计算的道理,并能正确计算。2.经历探索“6的相当于6个”的过程,感受几何直观在学习中的价值。3.在合作探索过程中,感受合作的快乐,体验成功的乐趣。2学情分析  学生之前已经学习了《分数乘法(一)》,在探索过程中已经经历了算理和算法的推导过程,本课的学习是对《分数乘法(一)》的拓展和延伸,依据知识的迁移,应用转化的思想,学生可以通过探究,把新知识转化为已经学习过的旧知识,理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。五年级学生有很强的自学能力,求知欲强烈,但由于个性的差异,主动参与积极探究程度各不相同。所以学生自主探究,采用不同方法,全班交流,在交流中突破难点,理解分数乘法的意义。3重点难点教学重点:理解分数乘法的意义,并能正确计算。教学难点:经历探索“6的就是6个”的过程,理解分数乘法的意义。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、创设情境,出示题目:小红有6块饼干,笑笑的饼干数是小红饼干数的,笑笑有多少块饼干?(设计意图:通过让学生寻找关键的信息,体会“笑笑的饼干数是小红饼干数的”这句话表示的是两个人饼干数量之间的关系,体会数量关系之间的价值。)二、探究新知1.自主探索,互相交流“6的”相当于“6个”(1)学生自主探究,在《练习单》上用自己的方法解释6的相当

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