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安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板

发布时间:2020-03-24 16:11 作者:admin 来源:安徽教师网 阅读数: 分享到:
【摘要】安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板综合素质是在安徽教师资格证考试中最为常考的一科不管是幼儿小学中学,综合素质考试的难度不高,但是考试的知识点很多,考生在复习备考时不知道如何下手,下面跟着小编一起来看看。

安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板
 

安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板

给出一篇材料,在材料下部,会给具体的问题,常见的问题方式有:

方式1:请从教育观的角度,评析王老师的教育行为。  

方式2:请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

【教育观答题模板】  

第一步(总):判断行为正确还是错误  

正确:XX的做法是科学合理的,符合新课程改革背景下的素质教育观,值得学习。  

错误:XX的做法违背了素质教育的要求,不利于学生健康成长,我们要引以为戒。  

第二步(分):理论+理论解析+结合材料(分条罗列,逻辑清晰,写出3-4点)  

教育行为的题目考查最多,考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。  

1.素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人得到发展,而不是只注重一部分人。+材料分析  

2.素质教育要求促进学生的全面发展。强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。+材料分析  

3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育强调教育要尊重学生的个性差异,做到因材施教,充分发展学生的个性。+材料分析  

4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性,激发学生的兴趣,创设丰富多彩的教育活动,提高学生学习质量。+材料分析  

第三步(总):总结  

正确:总之,作为教师要践行素质教育的要求,促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展,注重培养学生的创新精神和实践能力。  

错误:总之,材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害,值得我们深思和引以为戒,我们要严格践行素质教育。


安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板
 

安徽教师资格证综合素质材料分析题例题:

材料:越来越接近精神的天空

人,在人群里行走寻找他的道路,在人群里说话寻找他的回声,在人群里投资寻找他的利润,在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人,我们不可能拒绝人群,虽然,喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息,让人沉闷,但我们终不能一转身彻底离开人群。

人群是欲望的集结,是欲望的洪流。一个人置身于人群里,他内心里涌动的不可能不是欲望,他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂,会发现置身人群中的时候,灵魂的透明度较低,精神含量较低,而欲望的成分较高,征服的冲动较高。

一颗神性的灵魂,超越的灵魂,丰富而高远的灵魂,不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾,很难提炼出真正的智慧。我们会发现,在人口密度高的地方,多的是小聪明,绝少大智慧。在人群之外,我们还需要一种高度,一种空旷,一种庄静,去与天地对话,与万物对话,与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留:“逝者如斯夫,不舍昼夜”;庄子神游天外,寻找精神的自由飞翔方式;佛静坐菩提树下,证悟宇宙人生之般若智慧;法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹:“无限空间的永恒沉默使我恐惧”;李白“登高壮观天地间,大江茫茫去不还”,他不羁的诗魂飞越无限,把多半条银河引入人间,灌溉了多少代人的浪漫情怀;爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象,他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索,获得与宇宙对称的灵魂,由此,人变得辽阔而谦卑,对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……正是这些似乎远离人群的人,为人群带来了太丰盛的精神礼物,在人群之上、利益之外,追寻被人群忘了的终极命题,带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群,去与天空商量,与更高的存在商量,与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量,然后将思想的星光带给人群,带进生存的夜晚。

为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位”,在“单位”里、在沙发上制作的思想,多半只有单位那么大的体积和分量,没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧,去热爱、去痛苦、去思想吧。

作为芸芸众生的一员,我也不愿总是泡在低处的池塘里,数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高,需要望远,我需要面对整个天空做一次灵魂的深呼吸,我需要从精神的高处带回一些白云,擦拭我琐碎而陈旧的生活,擦拭缺少光泽的内心。

我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广,绿色越来越多,白云越来越多,我正在靠近伟大的天空……

问题:
(1)作者认为“生而为人,我们不可能拒绝人群”的原因是什么?(6分)

(2)从全文看,“精神的天空”具体指什么?请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。

参考答案:

(1)人群是欲望的集结,而我们无法泯灭欲望。(或:人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。)

(2)“精神的天空”指的是超越欲望,以追求普世价值为目标的生存境界。“接近精神的天空”的原因:现实的欲望使作者觉得压抑;作者希望逐步改变庸俗的生活状态,提升自己的精神境界。

以上就是有关安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板的全部内容了,综合素质是在教师资格证考试较为常考的一点,考生要做好有关复习。同时考生想获取更多有关安徽教师资格证考试的信息和内容,例如:安徽教师资格证考试复习资料,往年真题,备考经验,考试科目和内容的,可以关注本站安徽教师网(www.ah-teacher.com)我们将会提供最新有关安徽教师资格证考试的信息内容资料。

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安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板

安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板

2020-03-24 16:11
【摘要】安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板综合素质是在安徽教师资格证考试中最为常考的一科不管是幼儿小学中学,综合素质考试的难度不高,但是考试的知识点很多,考生在复习备考时不知道如何下手,下面跟着小编一起来看看。

安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板
 

安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板

给出一篇材料,在材料下部,会给具体的问题,常见的问题方式有:

方式1:请从教育观的角度,评析王老师的教育行为。  

方式2:请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

【教育观答题模板】  

第一步(总):判断行为正确还是错误  

正确:XX的做法是科学合理的,符合新课程改革背景下的素质教育观,值得学习。  

错误:XX的做法违背了素质教育的要求,不利于学生健康成长,我们要引以为戒。  

第二步(分):理论+理论解析+结合材料(分条罗列,逻辑清晰,写出3-4点)  

教育行为的题目考查最多,考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。  

1.素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人得到发展,而不是只注重一部分人。+材料分析  

2.素质教育要求促进学生的全面发展。强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。+材料分析  

3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育强调教育要尊重学生的个性差异,做到因材施教,充分发展学生的个性。+材料分析  

4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性,激发学生的兴趣,创设丰富多彩的教育活动,提高学生学习质量。+材料分析  

第三步(总):总结  

正确:总之,作为教师要践行素质教育的要求,促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展,注重培养学生的创新精神和实践能力。  

错误:总之,材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害,值得我们深思和引以为戒,我们要严格践行素质教育。


安徽教师资格证综合素质材料分析题答题模板
 

安徽教师资格证综合素质材料分析题例题:

材料:越来越接近精神的天空

人,在人群里行走寻找他的道路,在人群里说话寻找他的回声,在人群里投资寻找他的利润,在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人,我们不可能拒绝人群,虽然,喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息,让人沉闷,但我们终不能一转身彻底离开人群。

人群是欲望的集结,是欲望的洪流。一个人置身于人群里,他内心里涌动的不可能不是欲望,他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂,会发现置身人群中的时候,灵魂的透明度较低,精神含量较低,而欲望的成分较高,征服的冲动较高。

一颗神性的灵魂,超越的灵魂,丰富而高远的灵魂,不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾,很难提炼出真正的智慧。我们会发现,在人口密度高的地方,多的是小聪明,绝少大智慧。在人群之外,我们还需要一种高度,一种空旷,一种庄静,去与天地对话,与万物对话,与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留:“逝者如斯夫,不舍昼夜”;庄子神游天外,寻找精神的自由飞翔方式;佛静坐菩提树下,证悟宇宙人生之般若智慧;法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹:“无限空间的永恒沉默使我恐惧”;李白“登高壮观天地间,大江茫茫去不还”,他不羁的诗魂飞越无限,把多半条银河引入人间,灌溉了多少代人的浪漫情怀;爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象,他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索,获得与宇宙对称的灵魂,由此,人变得辽阔而谦卑,对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……正是这些似乎远离人群的人,为人群带来了太丰盛的精神礼物,在人群之上、利益之外,追寻被人群忘了的终极命题,带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群,去与天空商量,与更高的存在商量,与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量,然后将思想的星光带给人群,带进生存的夜晚。

为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位”,在“单位”里、在沙发上制作的思想,多半只有单位那么大的体积和分量,没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧,去热爱、去痛苦、去思想吧。

作为芸芸众生的一员,我也不愿总是泡在低处的池塘里,数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高,需要望远,我需要面对整个天空做一次灵魂的深呼吸,我需要从精神的高处带回一些白云,擦拭我琐碎而陈旧的生活,擦拭缺少光泽的内心。

我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广,绿色越来越多,白云越来越多,我正在靠近伟大的天空……

问题:
(1)作者认为“生而为人,我们不可能拒绝人群”的原因是什么?(6分)

(2)从全文看,“精神的天空”具体指什么?请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。

参考答案:

(1)人群是欲望的集结,而我们无法泯灭欲望。(或:人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。)

(2)“精神的天空”指的是超越欲望,以追求普世价值为目标的生存境界。“接近精神的天空”的原因:现实的欲望使作者觉得压抑;作者希望逐步改变庸俗的生活状态,提升自己的精神境界。

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