安徽教师网为广大考生提供安徽教师资格证考试信息!
您现在的位置:安徽教师网 > 面试专题 > 面试试讲 >  > 正文

安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

发布时间:2020-01-09 11:22 作者:admin 来源:安徽教师网 阅读数: 分享到:
相关标签:
【导语】在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大致有面试试讲,面试答辩,结构化面试等等,而在面试试讲是在面试中比较重要的一环,可以说面试试讲决定了已在面试考试中的大部分成绩,所以小编为此提供一份面试试讲稿,供考生复习备考。
安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

各位评委、老师大家好,我今天的试讲的题目是《触摸春天》,我可以开始了吗?

一、导入

师:同学们,课前老师想和大家一起唱一首歌,歌名是《春天在哪里》

师:同学们,都唱得很好!是啊,春天在哪里,,春天在你们的眼睛里!那么孩子们,春天

在你们的眼睛里是什么样的呢?谁来说说看!

预设生一:小草绿油油的

预设生二:万紫千红(真棒还会用四字成语!)

预设生三:草木茂盛

师:是啊,春天在我们的眼里就是一幅幅美丽的画卷!但是今天老师要带大家认识的这位孩子,在她的眼里是看不见春天的,因为她是个盲人!但是她感受到得春天却和我们看见的春天一样的丰富多彩,甚至更加的缤纷灿烂!那么她是怎么做到的呢,今天就让我们一起走近她的身边,走近她的内心,和她一起用手用心触摸春天!(板书:触摸春天)

齐读课题。

师:“触摸”是什么意思?没错,是轻轻触碰的,我们一起读出这种感觉!再读课题!

二、初读感知

师:在开始读课文之前,老师想来检查一下大家课前的预习情况。请同学们看大屏幕上这几个字词。谁愿意来读一读呢?(出示多媒体)

扑腾弧线 清香袅袅 悄然合拢

师:好,你们这一小组开火车来吧!

(通过学生的朗读,指导学生字读音,记形,释义)

1扑腾 腾要读出轻声 2 弧线 的意思 像一张弓 所以是弓字旁

3清香袅袅 袅字 上半部分 的鸟没有一横 4悄然合拢 悄然的读音 以及意思

(并表扬指导学生能够通过查找工具书来帮助学习)

师:看来同学们的预习工作都做得很好!现在请同学们自读课文,想想文章主要讲了一件什

么事?注意读书时要读流利读准确了,遇到难读难写的字词,可以自己先读一读写一写,

然后同桌交流。

师:同学们,老师发现我们同学在读书时,有的同学读完后和同桌交流想法,这是很好的

合作学习习惯!希望大家坚持。

师:好,前面这位小女孩你先来,你是第一个举手的!

师:说得真好!你真是一个会读书的孩子!一下子就把文章在什么时间什么地点什么人做了

一件什么事精炼的表达出来,我们在概括文章大意就是要这么做!

师:没错,课文讲的就是在一个春天的早晨,一位叫安静的盲童小女孩在小区花园拢住了一

只蝴蝶又放飞的事情!那么就是这么一个眼睛看不见孩子,她拢住了蝴蝶,难怪文章里

说这真是一个————奇迹!(生说!)

三、精读课文

师:现在请同学们从文章中找出这一句话所在段落,再读一读,从中你还想到了什么?

师:谁来跟大家读一读这句话!

师:好,这位小女孩你先来,你是第一个举手的孩子!

师:读得真流利!那么读完之后,你眼前仿佛出现什么样的画面呢?

师:哦,你仿佛看到看见安静小心翼翼,慢慢的悄悄的把蝴蝶拢住的画面!那么请你再把你

的这种感受读一读!也许我们读得再轻一点再慢一点,会更有感觉!

师:第二次就比第一次读得更棒了!孩子,请坐!

师:现在请同学们看大屏幕(出示该句),老师想问大家,如果把“拢”字换成“抓”字

行不行呢?

师:大家都争先恐后的说不行,那么请举手来说说你的理由!

师:好,前排这位戴眼镜的小男孩你来说,老师看你跃跃欲试的样子,其实大胆的站起来就

是你自信的表现!说说看吧!

师:哦,你说“抓”字感觉是有意的看得见的,而且用力!而“拢”字感觉动作轻轻的!同

学们觉得他说得好不好呢?听,同学们的掌声就说明了一切!大家都同意你的说法!

师:那么你能带着动作带着你的感受再把这一句读一读吗?

师:读得真好!请坐!最后,谁再来给大家完整的带着这样的感受读一读这一个奇迹!

师:好,你来读!

师:不愧是我们班的朗读高手!同学们,有没有发现刚刚他把一个词读重了!是哪一个词呢?

没错就是“竟然”,孩子,知道竟然是什么意思吗?能告诉大家你为什么这么读吗?

师:是的,竟然就是出乎意料的意思,你想通过这样的读来表现出盲童安静能拢住蝴蝶的不

可思议、出乎意料!你的想法很好,请坐!

师:现在,我们全班再来读一读这一个奇迹吧!

师:同学们,老师现在这里有两个问题,一个比较难的一个比较简单的,大家想先挑战哪一

个问题呢?

师:大家都想先挑战难的问题!好,请看题!(出示多媒体)

难的:盲女孩神奇的灵性指的是什么?

易的:请用“竟然”造句

师:老师发现很多同学看到第一个问题都眉头紧锁了,没关系,我们再想一想,学习本来就

是一个思考的过程。我们可以先来做做简单的问题,也许我们做完简单的题目就会知道

难题的答案了呢!好,现在谁先来试着造个句子。

师:孩子,你来,老师可是一直在等你举手呢!

师:你说,他看起来只有二三十岁,竟然已经有五十岁了!真得是出人意料。谁再来!

师:好,你来,你也来,你······同学们造的句子都很好。

师:现在老师想请大家默读课文,找出描写安静的让你觉得不可思议、出乎意料的句子,

试着把”竟然“这个词带进你找到的句子读一读,想一想。开始吧。

师:很多同学都已经看完并段做好了。老师刚刚看同学们看书时能够拿起手中的笔圈划做标

注,所谓不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯,希望大家继续坚持!那么谁先来说一

说。记得把“竟然”带到句子里面读一读!

师:孩子,老师这个问题聪明的你肯定知道,我们把机会让给别的同学好吗?同桌来!

师:哦,你找到这一句。(出示多媒体)

她(竟然)走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

师:孩子,读得很流利,但是老师要提醒你一个字音,流畅的畅是翘舌音,跟着老师再读一

遍。知道流畅是什么意思吗?

师:没错,是流利通畅或者顺畅的意思!为什么觉得不可思议,出乎意料呢!

师:是啊,安静是个盲童,可是她走的不是流畅而是(很)流畅,不是没有磕磕绊绊而是

(没有一点儿)磕磕绊绊。真的不可思议。

师:还有吗,谁还找到了别的句子,再来说一说。

师:哦,你找到的是这句话。(出示多媒体)

她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,(竟然)极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

师:说说你的感受!

师:是啊,这么一个眼睛看不见的孩子竟然能够“极其准确”的伸向了月季花,真的很出乎

意料。那么你能试着再把这句话读一读吗,如果能把“极其准确”读得重点,也许更能

表达此时你的心情也能感染我们!

师:读得真棒!请坐!还有谁也找到了这句话,也想来说一说自己的感受!

师:好,请你来!

师:你说你感受到了小女孩的灵性!老师发现你已经开始思考刚刚我们的那个较难的问题

了!说一说看!

师:你说小女孩是在花香的引导下走近月季花的,你觉得小女孩有很灵敏的嗅觉!是在这样

的嗅觉帮助下才抓住蝴蝶的!

师:真是个细心读书又爱思考的孩子!老师请全班把掌声送给你!请坐!

师:同学们,那么大家再想想,你觉得还有什么样的灵性让安静拢住蝴蝶!我们可以先自己

想一想,然后四人小组再交流讨论!一会请小组代表来发言!

师:好,哪一个小组先来说!老师发现刚这组同学讨论最激烈,请你们先来!

师:你们觉得,安静可能感觉到了蝴蝶就停在那朵月季花上,所以能够拢住!

师:好,这是你们小组的想法,安静有着神气的感觉!还有吗?

师:你们组来说一说。哦,你们觉得安静可能听到蝴蝶在这朵月季花扇动翅膀的声音!

师:这是安静神奇的听觉!好,哪一组还想说一说!

师:你们来说,你们也来说,你们······

师:老师发现同学们说得很有道理!但是老师想问大家,你们觉得安静这么神奇的灵性来自

哪里呢?她为什么能够做出这些让人觉得不可思议、出乎意料的事情呢?请同学们,从

文中找出一句话来解释这一切奇迹!

师:同学们,都找到了么!这么多小手都举了起来!好,你来说,你的手举得最高!

师:没错,就是这句话。(出示多媒体)同学们是不是都找的这句话呢?

这个小女孩,整天在花香中流连!

师:整天是什么意思,流连又是什么意思?

师:一直的意思,还有吗,没错,从早到晚,流连呢,就是舍不得离开的意思!

师:同学们,你们看,就是这么一位女孩(出示多媒体)

因为

她--------在花香中流连 白天

她--------在花香中流连 中午

她--------在花香中流连 晚上

所以

她能够走得---------,没有----------

她能够---------------伸向月季花

四、总结升华

师:从中你感受到安静是个怎么样女孩

预设生一:爱花

预设生二:热爱春天

师:是啊,她是这么的爱花,热爱春天,而这些不都是她那颗热爱自然的心的体现吗?!

所以她这神奇的灵性就是来自她这么一颗——————的心(生答)

师:现在请同学们再带着感情用心读一读课文的第一至第四自然段。一会老师再请一位同学

跟着音乐来读一读课文,全班同学闭上眼睛,伸出你们的双手,让我们跟着安静一起流

连在花香中,靠近这株月季花,看是否我们也能拢住这么一直美丽的蝴蝶!

以上是我今天的片段教学 谢谢!

五、板书:略

考生想了解更多安徽教师资格证的内容,可以关注安徽教师网官方公众号或者加入微信交流群,同时免费领取往年真题,备考资料,面试教案, 面试视频等等。

上一篇:安徽教师资格证小学语文教师面试试讲稿《乡下人家》

下一篇:安徽教师资格证小学音乐教师面试试讲稿《西班牙舞曲》

转载请注明:文章转载自 安徽教师网 [http://www.ah-teacher.com/]
本文标题:安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

延伸阅读

安徽教师资格证小学语文教师面试试讲稿《白鹅》

在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大...

2020-01-09 安徽教师资格证面试试讲导入法——事例导入

在教师资格证面试考试中有分为面试试讲,面试答辩,结构化面试等等,而这其中面试试讲时第一个在面试考试中进行的,面试试讲要想做好就要把面试教案写好,并且能够自己梳理好...

2020-02-14 安徽小学音乐教师资格证面试试讲稿《我怎样长大》

安徽小学音乐教师资格面试主要由结构化、试讲、答辩3部分组成,试讲是面试考试中关键环节之一,下面安徽教师资格网为考生提供了安徽小学音乐教资面试试讲稿《我怎样长大》,供...

2020-04-28 安徽教师资格证面试试讲要注意的四个细节!

【导语】2019年下半年安徽教师资格证面试考试快要开始了,教师资格证面试考试的内容非常多,不仅有面试试讲,面试答辩,还有结构化面试等等,很多考生是第一次考试,对这些都不...

2020-01-02 安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大...

2020-01-09 安徽教师资格证小学音乐教师面试试讲稿《西班牙舞曲》

在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大...

2020-01-09 安徽教师资格证小学语文教师面试试讲稿《乡下人家》

在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大...

2020-01-09 安徽教师资格证面试试讲的5个提分技巧

在安徽教师资格证考试中,面试试讲是在安徽教师资格证考试中经常有考生试讲不好,没有讲出考官的心理答案,这种情况很多考生都会存在,为此小编整理了一份安徽教师资格证面试...

2020-02-14 安徽教师资格证小学心里健康面试试讲稿《快乐导航》

在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大...

2020-01-09 2019下半年安徽教师资格证面试试讲须知

【导语】2019年下半年安徽教师资格证面试考试即将开始,参加本次考试的考生要提前做好准备,教师资格证面试考试项目比较多,有面试试讲,面试答辩,结构化面试问答等,考试的内...

2020-01-02

评论:网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述!

说点什么吧
  • 全部评论(0
    还没有评论,快来抢沙发吧!

安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

2020-01-09 11:22
【导语】在安徽教师资格证考试中,面试考试一直是让人比较紧张的一次考试,面试不比笔试可以在长时间内思考题目,面试更加考察的是考生随机应变的能力。同时面试考试还有很多分类,大致有面试试讲,面试答辩,结构化面试等等,而在面试试讲是在面试中比较重要的一环,可以说面试试讲决定了已在面试考试中的大部分成绩,所以小编为此提供一份面试试讲稿,供考生复习备考。
安徽教师资格证小学语文面试试讲稿《触摸春天》

各位评委、老师大家好,我今天的试讲的题目是《触摸春天》,我可以开始了吗?

一、导入

师:同学们,课前老师想和大家一起唱一首歌,歌名是《春天在哪里》

师:同学们,都唱得很好!是啊,春天在哪里,,春天在你们的眼睛里!那么孩子们,春天

在你们的眼睛里是什么样的呢?谁来说说看!

预设生一:小草绿油油的

预设生二:万紫千红(真棒还会用四字成语!)

预设生三:草木茂盛

师:是啊,春天在我们的眼里就是一幅幅美丽的画卷!但是今天老师要带大家认识的这位孩子,在她的眼里是看不见春天的,因为她是个盲人!但是她感受到得春天却和我们看见的春天一样的丰富多彩,甚至更加的缤纷灿烂!那么她是怎么做到的呢,今天就让我们一起走近她的身边,走近她的内心,和她一起用手用心触摸春天!(板书:触摸春天)

齐读课题。

师:“触摸”是什么意思?没错,是轻轻触碰的,我们一起读出这种感觉!再读课题!

二、初读感知

师:在开始读课文之前,老师想来检查一下大家课前的预习情况。请同学们看大屏幕上这几个字词。谁愿意来读一读呢?(出示多媒体)

扑腾弧线 清香袅袅 悄然合拢

师:好,你们这一小组开火车来吧!

(通过学生的朗读,指导学生字读音,记形,释义)

1扑腾 腾要读出轻声 2 弧线 的意思 像一张弓 所以是弓字旁

3清香袅袅 袅字 上半部分 的鸟没有一横 4悄然合拢 悄然的读音 以及意思

(并表扬指导学生能够通过查找工具书来帮助学习)

师:看来同学们的预习工作都做得很好!现在请同学们自读课文,想想文章主要讲了一件什

么事?注意读书时要读流利读准确了,遇到难读难写的字词,可以自己先读一读写一写,

然后同桌交流。

师:同学们,老师发现我们同学在读书时,有的同学读完后和同桌交流想法,这是很好的

合作学习习惯!希望大家坚持。

师:好,前面这位小女孩你先来,你是第一个举手的!

师:说得真好!你真是一个会读书的孩子!一下子就把文章在什么时间什么地点什么人做了

一件什么事精炼的表达出来,我们在概括文章大意就是要这么做!

师:没错,课文讲的就是在一个春天的早晨,一位叫安静的盲童小女孩在小区花园拢住了一

只蝴蝶又放飞的事情!那么就是这么一个眼睛看不见孩子,她拢住了蝴蝶,难怪文章里

说这真是一个————奇迹!(生说!)

三、精读课文

师:现在请同学们从文章中找出这一句话所在段落,再读一读,从中你还想到了什么?

师:谁来跟大家读一读这句话!

师:好,这位小女孩你先来,你是第一个举手的孩子!

师:读得真流利!那么读完之后,你眼前仿佛出现什么样的画面呢?

师:哦,你仿佛看到看见安静小心翼翼,慢慢的悄悄的把蝴蝶拢住的画面!那么请你再把你

的这种感受读一读!也许我们读得再轻一点再慢一点,会更有感觉!

师:第二次就比第一次读得更棒了!孩子,请坐!

师:现在请同学们看大屏幕(出示该句),老师想问大家,如果把“拢”字换成“抓”字

行不行呢?

师:大家都争先恐后的说不行,那么请举手来说说你的理由!

师:好,前排这位戴眼镜的小男孩你来说,老师看你跃跃欲试的样子,其实大胆的站起来就

是你自信的表现!说说看吧!

师:哦,你说“抓”字感觉是有意的看得见的,而且用力!而“拢”字感觉动作轻轻的!同

学们觉得他说得好不好呢?听,同学们的掌声就说明了一切!大家都同意你的说法!

师:那么你能带着动作带着你的感受再把这一句读一读吗?

师:读得真好!请坐!最后,谁再来给大家完整的带着这样的感受读一读这一个奇迹!

师:好,你来读!

师:不愧是我们班的朗读高手!同学们,有没有发现刚刚他把一个词读重了!是哪一个词呢?

没错就是“竟然”,孩子,知道竟然是什么意思吗?能告诉大家你为什么这么读吗?

师:是的,竟然就是出乎意料的意思,你想通过这样的读来表现出盲童安静能拢住蝴蝶的不

可思议、出乎意料!你的想法很好,请坐!

师:现在,我们全班再来读一读这一个奇迹吧!

师:同学们,老师现在这里有两个问题,一个比较难的一个比较简单的,大家想先挑战哪一

个问题呢?

师:大家都想先挑战难的问题!好,请看题!(出示多媒体)

难的:盲女孩神奇的灵性指的是什么?

易的:请用“竟然”造句

师:老师发现很多同学看到第一个问题都眉头紧锁了,没关系,我们再想一想,学习本来就

是一个思考的过程。我们可以先来做做简单的问题,也许我们做完简单的题目就会知道

难题的答案了呢!好,现在谁先来试着造个句子。

师:孩子,你来,老师可是一直在等你举手呢!

师:你说,他看起来只有二三十岁,竟然已经有五十岁了!真得是出人意料。谁再来!

师:好,你来,你也来,你······同学们造的句子都很好。

师:现在老师想请大家默读课文,找出描写安静的让你觉得不可思议、出乎意料的句子,

试着把”竟然“这个词带进你找到的句子读一读,想一想。开始吧。

师:很多同学都已经看完并段做好了。老师刚刚看同学们看书时能够拿起手中的笔圈划做标

注,所谓不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯,希望大家继续坚持!那么谁先来说一

说。记得把“竟然”带到句子里面读一读!

师:孩子,老师这个问题聪明的你肯定知道,我们把机会让给别的同学好吗?同桌来!

师:哦,你找到这一句。(出示多媒体)

她(竟然)走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

师:孩子,读得很流利,但是老师要提醒你一个字音,流畅的畅是翘舌音,跟着老师再读一

遍。知道流畅是什么意思吗?

师:没错,是流利通畅或者顺畅的意思!为什么觉得不可思议,出乎意料呢!

师:是啊,安静是个盲童,可是她走的不是流畅而是(很)流畅,不是没有磕磕绊绊而是

(没有一点儿)磕磕绊绊。真的不可思议。

师:还有吗,谁还找到了别的句子,再来说一说。

师:哦,你找到的是这句话。(出示多媒体)

她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,(竟然)极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

师:说说你的感受!

师:是啊,这么一个眼睛看不见的孩子竟然能够“极其准确”的伸向了月季花,真的很出乎

意料。那么你能试着再把这句话读一读吗,如果能把“极其准确”读得重点,也许更能

表达此时你的心情也能感染我们!

师:读得真棒!请坐!还有谁也找到了这句话,也想来说一说自己的感受!

师:好,请你来!

师:你说你感受到了小女孩的灵性!老师发现你已经开始思考刚刚我们的那个较难的问题

了!说一说看!

师:你说小女孩是在花香的引导下走近月季花的,你觉得小女孩有很灵敏的嗅觉!是在这样

的嗅觉帮助下才抓住蝴蝶的!

师:真是个细心读书又爱思考的孩子!老师请全班把掌声送给你!请坐!

师:同学们,那么大家再想想,你觉得还有什么样的灵性让安静拢住蝴蝶!我们可以先自己

想一想,然后四人小组再交流讨论!一会请小组代表来发言!

师:好,哪一个小组先来说!老师发现刚这组同学讨论最激烈,请你们先来!

师:你们觉得,安静可能感觉到了蝴蝶就停在那朵月季花上,所以能够拢住!

师:好,这是你们小组的想法,安静有着神气的感觉!还有吗?

师:你们组来说一说。哦,你们觉得安静可能听到蝴蝶在这朵月季花扇动翅膀的声音!

师:这是安静神奇的听觉!好,哪一组还想说一说!

师:你们来说,你们也来说,你们······

师:老师发现同学们说得很有道理!但是老师想问大家,你们觉得安静这么神奇的灵性来自

哪里呢?她为什么能够做出这些让人觉得不可思议、出乎意料的事情呢?请同学们,从

文中找出一句话来解释这一切奇迹!

师:同学们,都找到了么!这么多小手都举了起来!好,你来说,你的手举得最高!

师:没错,就是这句话。(出示多媒体)同学们是不是都找的这句话呢?

这个小女孩,整天在花香中流连!

师:整天是什么意思,流连又是什么意思?

师:一直的意思,还有吗,没错,从早到晚,流连呢,就是舍不得离开的意思!

师:同学们,你们看,就是这么一位女孩(出示多媒体)

因为

她--------在花香中流连 白天

她--------在花香中流连 中午

她--------在花香中流连 晚上

所以

她能够走得---------,没有----------

她能够---------------伸向月季花

四、总结升华

师:从中你感受到安静是个怎么样女孩

预设生一:爱花

预设生二:热爱春天

师:是啊,她是这么的爱花,热爱春天,而这些不都是她那颗热爱自然的心的体现吗?!

所以她这神奇的灵性就是来自她这么一颗——————的心(生答)

师:现在请同学们再带着感情用心读一读课文的第一至第四自然段。一会老师再请一位同学

跟着音乐来读一读课文,全班同学闭上眼睛,伸出你们的双手,让我们跟着安静一起流

连在花香中,靠近这株月季花,看是否我们也能拢住这么一直美丽的蝴蝶!

以上是我今天的片段教学 谢谢!

五、板书:略

考生想了解更多安徽教师资格证的内容,可以关注安徽教师网官方公众号或者加入微信交流群,同时免费领取往年真题,备考资料,面试教案, 面试视频等等。

在线咨询

400-811-9995