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2020安徽小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(03.02)

发布时间:2020-03-02 17:34 作者:admin 来源:安徽教师网 阅读数: 分享到:
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【导语】2020年安徽小学教师资格证考试即将开始,不过受到新型冠状病毒的影响,安徽教师资格证考试将会延迟,具体考试时间不能确定,为了能够让考生在家更好的复习备考,安徽教师网小编整理了每日三道往年真题,供考生复习,提高考生对题型的熟悉度以及对真题的押题率等。希望考生能够顺利通过考试!

2020安徽小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(03.02)
 
2020安徽小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练

1.“当其可之谓时:不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩……”学记中的这句话表明儿童的身心发展具有()。

A.差异性

B.可变性

C.稳定性

D.不平衡性

参考答案:D
参考解析:本题中只要明白“陵节而施”,并关注关键词“时”“孙”“摩”,此时,我们便可以想起,在涉及教育发展历史时,我国古代教育的发展中有“预时孙摩”四个字。再结合对“陵节而施”的理解,可以判断,此题考查了身心发展的不平衡性。

2.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

参考答案:D参考解析:从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征的表现方式上的差异。由于遗传素质、家庭和环境的差异以及所受教育的不同,同龄儿童的发展速度和水平会有很大的差异。此外,发展的差异性还表现在心理品质和个性倾向等方向的多样性和复杂性上。“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展差异性。

3.对童年时期,用直观教学属于身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

参考答案:B
参考解析:人的发展变化既体现出量的积累,又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,即表现为发展的阶段性。不同发展阶段之间是相互关联的,上一阶段影响着下一阶段发展方向的选择,所以,人生的每一阶段对于人的发展来说,不仅具有本阶段的意义,而且具有人生全程性的意义。

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B.可变性

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D.不平衡性

参考答案:D
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A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

参考答案:D参考解析:从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征的表现方式上的差异。由于遗传素质、家庭和环境的差异以及所受教育的不同,同龄儿童的发展速度和水平会有很大的差异。此外,发展的差异性还表现在心理品质和个性倾向等方向的多样性和复杂性上。“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展差异性。

3.对童年时期,用直观教学属于身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

参考答案:B
参考解析:人的发展变化既体现出量的积累,又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,即表现为发展的阶段性。不同发展阶段之间是相互关联的,上一阶段影响着下一阶段发展方向的选择,所以,人生的每一阶段对于人的发展来说,不仅具有本阶段的意义,而且具有人生全程性的意义。

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